他画出了第四幅，本身牵着绳索，躲在一旁埋伏。
这个比方或许不敷形象，但很能申明环境，大师有本身各自的位置，捕猎时有领头者，建议者，合作时有汇集生果者和开垦果园者。
王扬晓得，他们此时的思路已经完整翻开了，如同被关了无数年的鸟儿，终究逃出鸟笼，能够翱翔天空。
汇集生果的人不会去思虑捕猎者的画面，捕猎的大人也不会去想孩子们开垦果园的趣事。
没错，生果被吃了。
上面三张图，说的是李四发明了果子，给了火伴，火伴吃了。
世人瞪着眼睛看了看上面的画，又看了看上面的画，感觉很成心机。
能够说，定位非常明白。
大师的心境很镇静，很冲动。
另一点则是气候环境，中期的气候很稳定，几天下一场大雪，整片六合到处都是百合花般的红色，仿佛有规律普通。
他将笔搁在画上，站起家子后退。
他接着李四发明生果的画，画了下去。
到了夏季中期，会有两点较着分歧的窜改。
王扬笑了笑，在上面两张画的下方再次画画，起首，他画了一幅和李四完整一样的画儿，都是发明了一个果子。
他又画第二幅画。
王扬看着他们的画，每张画都是以第一视角，以本身的眼睛望畴昔，但产生了角色转换的交代。
和上面的第二张画完整一样，只不过中间多插了一张将生果交给火伴，表达的事情倒是完整不一样。
他要拿阿谁生果当钓饵，去捕获小植物！
但王扬感觉更有能够的是，他们没有阿谁设法去理睬除了本身以外的事物。
可题目是，他们几近不画其他视角的图象，有能够，是因为每个生命都是为本身着想的，以是风俗画本身见地到的统统。
“呜呜~”世人指着那幅画冲动的叫了起来，看明白了图中的大人要干甚么。
现在偶然候，必定要生长。
王扬不需求他们一下子达到天马行空的高度，只需求让他们先把每个画面连接起来，并且画出来。
这一刻，大师哗然了，望着这三排相差未几的画，却表达完整分歧的事，感觉特别的奇妙。
一下子，又是无数的连环画呈现。
但两幅画表达的事情倒是不一样。
很高兴他们画得这么有兴趣，让多种画面的拼集，映在他们的脑海中。
王扬坐到他的右边，拿起了笔。
他刚一退，就有人上去拿起笔划画，他是卖力用木桶圈套捕猎的人之一，对这方面的印象特别深切。
此次的画，果子被吃了一口。
他无聊的猫在篝火堆旁，看着李四画画，俄然间，他想到本身还没教他画连环画儿。
科学点来讲，就是逻辑干系，让他们明白拔了苗，苗就活不下去。