下午，一节说话病愈练习和一节活动病愈练习，都是腾冲到一年2班上课，田义做帮助，孙馨轮休。
另一个欣喜，仍然来自小花，她是独一能与田义有普通互动的孩子。会当真做，也会恰当发问，有来有回，让田义还能感遭到本身真的像个教员。
“我还是诚恳回家画画吧！”
闻言，正在喝水的田义，呛了一口，他擦擦嘴角，尬笑着问：“你，真的是腾教员？刚才跟我一起上课的腾教员？”
灵儿的手笨拙，却也猎奇第拿起颜料，一不谨慎喷了本身一脸红色，满脸颜料配上永久的笑容，田义心中五味杂陈。孙馨刚倒腾完悄悄，又从速畴昔帮灵儿奶奶。
【实际的残暴，轻易让人明白：心存幸运，是最大的不幸。】
可当他还没先容完，底下已乱成一锅粥。孩子们不管是否言语，的确都跟面前的颜料很感兴趣，接着便完整不听指令了。
可任谁都看的出，说着主动话的他，眼睛里充满的不是但愿，而是惊骇。
星星一样一语不发，但是他一向盯着田义，似不想错过他的每一句话，在田义给出树模并安插任务后，他也出奇共同，并总能最快最好地完成，好似统统的指令感都用在了这堂美术课上。这是这节课田义最大的欣喜。
“不好说，还得想体例。灵儿、壮壮的步态题目较着，小天的共济平衡严峻，三个自闭症孩子的说话服从停滞也凸起，悄悄好动，活动才气强，但专注力太差，你看捡豆子项目，他最多一次才气持续夹两颗，究竟上夹豆子对他并不难，难的是他不能用心去做。只要小花，固然慢一些，但根基都能完成练习内容。”
腾冲也用本身的品德魅力，胜利欣喜了田义。可惜，最后一节美术课，这节本来在田义看来，是最轻松、能信手拈来的课程，成果却成了最失控的课，状况百出。
课上，田义拿出几种常见的色彩，想用色采打击吸引门生重视力，同时对色彩的感知辨认，也是美术的根本。
“是啊，看得我心惊胆战，总感觉他们很多人，下一秒都要跌倒似得。还好有你，稳如泰山！”