郭教员西装革履的走进了讲堂，他明天脸上的色彩和他的第一节课差未几，说话的时候口仿佛是抖着的。
郭教员就像是一个犯了错的孩子，追着校长慢跑着走了。
很多同窗去看了郭教员罚站的一幕，我始终没有勇气去目睹一个被无情剥夺了庄严的教员。
校长扭捏着他那细弱的脖子，对郭教员无情的说道：“小郭，你这程度还差的很！”
实在错了，他是来给本身打草稿来的。
有一天一个同窗跑出去讲郭教员把一个门生打的鼻血横流！阿谁门生是我们一级出了名的地痞，很少有教员能管得住他！
这一节课下来，我和郭教员的共同还是相称好的，起码能体味相互的意义。不过，至于共同的默契程度，从黑板上就能看得出来。
除了第一节课郭教员给我们讲了几句浅显话外，今后的汗青课根基就是方言版。郭教员把汗青讲出了骂架的感受，他老是以汗青的一个角度去骂另一个角度，讲着讲着他乃至有些活力，假定汗青是一小我，他绝对能够冲上去干翻他！
然后摇一点头，又嘲笑一下。
“写的是不是有点偏？”郭教员问坐在前排的我。
“明天是不是太严峻了？”郭教员问我们。
他冷静的拿着三角尺在黑板上画起了横线，为了使横线不那么较着，他悄悄的画了很多条横线在黑板上。
“板书”作为一项教员根基本质的表现，在影象中显得那么难堪。
他自言自语道：“我还觉得有点偏，看来是我看错了！”他刚走上讲台，我们就噗嗤的偷笑了出来，郭教员这板书何止是偏，的确就是跑偏。
我天然不会健忘他上课前交代给我的事情，时候存眷着他的板书。郭教员看来是备足了课，一向往下讲，偶然候边讲边写。
从上课的那一刻开端，他看上去就仿佛本身跟本身较量，这股子劲极有能够不是压服我们，而是要压服他本身。他偏着的头一向没有端方过，不晓得这是他的风俗还是气势。
最让人哭笑不得的，就是郭教员的板书。郭教员的个子很大，几近与黑板的上面等高。他从最左面开端写，一向写到右上角，大多时候感受他要写破阿谁黑板的框子，远远看上去，就像是一个数学曲线，要表达递增的干系。
“看来直线是白画了！校长说不可，还得听我的课！”郭教员说道。
高二的时候，我挑选了理科。以是与郭教员不再有交集了，与汗青课说了再见。但是郭教员的事迹还是常常会听到。
这段影象就产生在投影没有提高之前的高中讲堂上。
我也想着让郭教员早点成为校长心目中的合格教员，以是利落的承诺了。
他写完，然后走到讲台上面，核阅一下本身刚才写的板书。
校长在上课铃声响了以后，就快步走进了我们的课堂，一向走到最前面坐下，我不敢转头看校长，惊骇校长会拿我开刀。
在没有电脑投影之前，教员们用一根根粉笔头辛苦的劳动着，在粉笔头下，把知识通报给他们的门生。
本来郭教员的板书是一个递增的曲线，而这节课的曲线直接变成了波浪线。我坐在底下替郭教员感到焦急，但是也仿佛不能为他做些甚么。
就如许，汗青教员郭教员就开端了他的讲授。
“你不要点黄！你如果再点黄我把你弄死都是有能够的！”郭教员咬牙切齿的在讲堂上给我们放狠话。刚一说完，我们全班门生都笑了，他本身也笑了。
“我给你说！我如果写偏了你就用手给我悄悄表示一下！好不？”郭教员问我。