“生栗子，还不能吃。”
尚青竹晓得那是提示他不要如许的意义，可倔劲上来，用心忽视郑卓余的目光，对峙本身在中师里就想推行的体例，引得他眉头挑得越来越高，乃至在眉头中间皱出个“川”字。
吴向却将目光拉往课堂：“现在的黑板与讲台多平整！我们上中学时，讲台和黑板都常常掉水泥，墙上有坑、脚底下也有坑。回回上讲台要防着绊跤。黑板就算总务年年买了黑漆来刷，教员写字还是遇坑歪歪扭扭。”
这一天中午，贰心中发堵，干脆打了三份菜去分给门生。
“我可一看写作文就头疼。”
“栗子！”
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吴向也“当仁不让”，望了望校园表里所种的桃树、李树，干脆冲团河抱了抱拳：“那是必然的！”
现在的饭堂与他六年前上中学时已经不一样了！
“好，那明天，我只安插一个功课题，就是环绕这几个树上掉下的栗子来写你们所能想到的。你们要感受写不好，能够吃好饭到那棵栗子树下，细心看看，想想，但不准爬树，不准摘栗子，不然我罚你们摸带刺的栗子壳。”
之前他读书的中学西席办公室中间外搭的是又黑又矮的两间斗室子。现在的是用红砖贴着一边围墙建的几间亮桌明窗的屋子。两间小的别离放着煤球、米袋、蔬菜；中间最大的那间设了三口大灶，一口蒸饭，一口安了大铁锅炒菜；最边上的一间则是教员用饭和门生打饭的处所。
……
尚青竹向团河内放桶打水，反问：“你不想做好这份西席事情？”
黉舍饭菜挺便宜，每二两饭一角钱、每份菜两角钱。虽说每天只供应米饭和两样菜，没有面食也根基看不见荤，但乡里人家的孩子吃饱是没有甚么题目的。
“小尚，功课能这么安插？”郑卓余越听门生轰笑，内心越不舒畅，拉回要走的脚，干脆走上尚青竹还未下的讲台，“他们但是要插手中考的，课文和生字、生词不能如许不管！你要让他们背牢、记牢！”
“朱小岗，你是就想爬树摘栗子，尚教员说要请你摸栗子壳！”
尚青竹有别的的筹算：“我想带他们学习写文章的新体例。”
郑卓余从一开端就对这中师来的毛头小子一肚子“花花肠子”没有好印象。加上明天他要闹腾的动机，不把他这股子“邪劲”从一开端压下去，到前面就没法制这毛头小子混闹了。如果前面再出去的年青西席有样学样，他和“花腔程”这些老西席好轻易保护的“气候”就散了！
“同窗们，这是甚么？”
语文课代表呆了又呆，小声问尚青竹：“尚教员，那我们还要用栗子写作文吗？”